Čak i ako ste eseje u školi pisali za jednu "peticu", a vaši izvještaji o službenim putovanjima čitaju cijelo računovodstvo, to ne znači da ćete tekst za web mjesto napisati lako i korektno. Činjenica je da osoba različito doživljava informacije na papiru i na ekranu računara. Članci na Internetu imaju svoje specifičnosti.
Instrukcije
Korak 1
Uvod
Opišite ukratko o čemu se radi u vašem tekstu. Izbjegavajte suve fraze i rečenice o bilo čemu. Ako čitatelju dosadi nakon što pročita prve tri rečenice, napustit će stranicu s vašim tekstom i pronaći nešto zanimljivije.
Korak 2
prijedlozi
Napišite kratke rečenice. Složene rečenice s puno priloških fraza vjerovatno će oduševiti vašeg nastavnika književnosti. Ali većina čitatelja će se uplašiti ovog stila. Tekst obavezno podijelite na odlomke. Čvrst, dugačak tekst vrlo je teško pročitati. Dovoljne su dvije do šest rečenica po pasusu.
Korak 3
Ključne riječi
Ključne riječi su riječi pomoću kojih korisnici pronalaze tekst na Internetu. Ako je članak o ribizlu, ključne riječi mogu biti "grm ribizle", "sorte ribizle", "vodite računa o ribizli" itd. Ključne fraze treba unositi u tekst organski i kompetentno.
Korak 4
Interpunkcijski znakovi
Ne stavljajte tačke u naslove i podnaslove. Ovo je loša forma. Pokušajte izbjeći nered sa zarezom, elipsom, dvotočkom i crticama kad god je to moguće. Što je rečenica jednostavnija, to je lakše čitati.
Korak 5
Naslov
Dajte tekstu naslov tako da odražava glavnu ideju članka. Ako se tekst zove "Hoteli u Gelendžiku", nema potrebe za opisivanjem hotelskog posla na čitavoj obali Crnog mora. Naslov mora koristiti najmanje jednu ključnu riječ za tekst.
Korak 6
Podnaslovi
Napravite nekoliko podnaslova u tekstu stranice. Ovo je neobavezno pravilo. Mnogi autori rade bez njih. Ali s podnaslovima, tekst obično izgleda ljepši, cjelovitiji i informativniji.
Korak 7
Zamjenice
Pravilno napiši zamjenice. To se uglavnom odnosi na pravopis riječi "ti". Na web stranicama to je uvijek napisano malim slovom. Uostalom, ne pišete za pojedinca, već za hiljadu publike.
